| El conocimiento didáctico del contenido biológico: estudio de las concepciones disciplinares y didácticas de futuros docentes de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia) EO Valbuena Ussa | 345 | 2007 |
| ¿ Que biología enseñar y comó hacerlo? Hacia una resignificación de la biología escolar. JAC Moreno, EOV Ussa Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 2007 | 115 | 2007 |
| El análisis del contenido: de lo manifiesto a lo oculto E Valbuena La investigación en Ciencias Sociales: Estrategias de investigación, 213-224, 2013 | 51 | 2013 |
| Entre las exigencias de calidad y las condiciones de desigualdad: Formación inicial de profesores en Colombia DH Arias Gómez, OC Díaz Flórez, I Garzón Barragán, AC León Palencia, ... Universidad Pedagógica Nacional, 2018 | 47 | 2018 |
| La enseñanza de la Biología¿ un campo de conocimiento? Estado del arte 2007-2008 ÉO Valbuena Ussa, MA Correa, E Amórtegui Cedeño Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 67-90, 2012 | 35 | 2012 |
| Procesos formativos que favorecen la construcción del conocimiento profesional del profesor en futuros docentes de Biología ÉOV Ossa, AMG Pérez, MAC Sánchez, EFA Cedeño Revista Colombiana de Educación, 2009 | 27 | 2009 |
| La transferencia en el proceso educativo LE Ramírez Revista Colombiana de Ciencias Sociales 2 (1), 85-89, 2011 | 24 | 2011 |
| Algunas relaciones entre la autonomía de la Biología y la emergencia de su Didáctica: consideraciones sobre la complejidad de enseñar una ciencia compleja JAC Moreno, ÉOV Ussa Ciência & Educação (Bauru) 24, 267-282, 2018 | 23 | 2018 |
| Hipótesis de progresión del conocimiento biológico y del conocimiento didáctico del contenido biológico. Parte I: referentes teóricos ÉOV Ussa Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 30-52, 2011 | 22 | 2011 |
| Incursión de la biotecnología en la educación: Tendencias e implicaciones R Roa Acosta, ÉO Valbuena Ussa Revista colombiana de biotecnología 15 (2), 156-166, 2013 | 19 | 2013 |
| Estructura sustantiva y sintáctica del conocimiento biológico I catherin Bernal, ÉOV Ussa Bio-grafía, 297.310-297.310, 2011 | 17 | 2011 |
| Multidimensionalidad de la biodiversidad. Aportes a la formación inicial de profesores de biología en Colombia JA Castro-Moreno, ÉO Valbuena-Ussa, GI Escobar-Gil, R Roa-Acosta, ... Tecné, Episteme y Didaxis: TED, 131-148, 2021 | 16 | 2021 |
| Complejidad del conocimiento profesional de una profesora de ciencias de Primaria sobre el conocimiento escolar CAM Rivera, ÉOV Ussa Campo Abierto, Revista de Educación 32 (1), 117-135, 2013 | 16 | 2013 |
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| Rasgos epistemológicos de la educación ambiental que presentan implicaciones para su enseñanza JJD Díaz, ÉOV Ussa Bio-grafía, 630-640, 2017 | 15 | 2017 |
| Referentes de la formación de profesores en educación ambiental. Revisión de antecedentes 2000-2012 ÉOV Ussa, JJD Díaz Uni-pluriversidad 14 (2), 27-36, 2014 | 15 | 2014 |
| ESTADO DEL ARTE SOBRE LOS TRABAJOS PRÁCTICOS EN LA ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA ABORDADOS EN PUBLICACIONES (2004-2006): RESULTADOS RELACIONADOS CON LA IMAGEN DE PRÁCTICA (Pag: 117-135) MA Correa, ÉOV Ussa Bio-grafia 5 (8), 117.135-117.135, 2012 | 15 | 2012 |
| Sistema de categorias para análisis didáctico de los trabajos prácticos en la enseñanza de la biologia. MLP Echeverri, ÉOV Ussa Bio-grafía 3 (5), 83.101-83.101, 2010 | 14 | 2010 |
| Una hipótesis de progresión del conocimiento del profesor de ciencias sobre el conocimiento escolar CAM Rivera, AM Andrade, EOV Ussa, CH Martínez Universidad Pedagogica Nacional, 2011 | 12 | 2011 |
| Conocimiento profesional del profesor deficiencias de primaria y conocimiento escolar CA Martínez, E Valbuena Bogotá: Universidad Distrital. DIE–UD, 2014 | 11 | 2014 |
